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Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

No estamos en guerra.. pero sí en una batalla por los sentidos comunes

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

Aportes a proponer desde la Universidad al análisis y apoyo social

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

De regreso a octubre: sobre la coyuntura chilena de octubre de 2019

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

El rol de las Ciencias Sociales frente al ahogo Neoliberal en Chile

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

Protestas, Televisión y algo más que Mentiras

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

¿Cuántas muertes son necesarias para escuchar el clamor ciudadano?

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

A raíz de los últimos acontecimientos ocurridos desde el 18 de Octubre 2019 hasta ahora y la respuesta que ha dado el gobierno, generando un escenario sociopolítico de mayor tensión, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile ha estado reflexionando, levantando, emitiendo y elaborando diversos artículos de opinión de académicos(as) y estudiantes, y registros de las múltiples manifestaciones ciudadanas que se han desarrollado en las calles en pos de una mayor igualdad social, derechos y mejor calidad de vida. Variado material que se ha estado divulgando ampliamente a través de boletines y diversas publicaciones.

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

Vulneraciones de derechos contra niños y adolescentes en E° emergencia

Columna de opinión sección Reflexiones sobre la Contingencia Actual desde las Ciencias Sociales

Reflexiones en la Calle

Reflexiones sobre la Contingencia Social desde las Ciencias Sociales

El despertar de Chile: cuando el transporte colmó colmó el malestar

Declaración Pública de Decanato sobre estudiante agredida

Vilma Mesa destacó la necesidad de integrar los saberes científicos

Cada día la enseñanza de las ciencias y matemáticas exige nuevos desafíos de cómo ser aprendidas por estudiantes. Existe un enfoque o sistema de educación llamado STEM que incluye Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, formando un todo donde los elementos interactúan y se afectan unos a otros, el cual ha sido estudiado por la académica de la Universidad de Michigan, Vilma Mesa, y cómo ha sido aplicada en el campo universitario estadounidense. Sobre los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en áreas científicas y la importancia del diálogo interdisciplinario para un mayor entendimiento de los saberes por parte de los estudiantes, habla la académica colombiana.

Subcontrato laboral en Chile y su variada realidad social y cultural

El subcontrato es un régimen de trabajo bajo la cual muchos(as) empleados(as) chilenos(as) se desempeñan, con claras diferencias según sector productivo y cuya fuerza colectiva es fundamental en medio de un tipo de empleo marcado por la fragmentación y la externalización. Sobre la subcontratación a partir de sus estudios comparativos, así como también del proyecto de reducción a 40 horas semanales que se discute actualmente y la necesidad de incluir una discusión sobre el significado real del empleo para las personas, habla Sebastián Pérez, doctor en Sociología y master en Ciencias Sociales de la École des hautes études en sciences sociales de París, EHESS.

Cómo vincular trayectorias de agresión sexual con políticas públicas

El último viernes de agosto se llevó a cabo el seminario ¿Psicoterapia con niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales: trayectorias de cambio y deserción¿, organizado en conjunto por el Programa de Estudios Interdisciplinarios en Infancias e investigadoras del Departamento de Psicología de la Universidad de Chile. El evento se constituyó como un enlace reflexivo entre la investigación académica en psicología y actores pertenecientes a instituciones que abordan la infancia desde las políticas públicas como uno de sus focos principales.

Cambio a malla curricular por competencias

Entrevista sobre cambio a malla curricular por competencias

La Coordinadora de apoyo y seguimiento a estudiantes de nuestra carrera, Lorena Castañeda, y la Coordinadora de Innovación Pedagógica de nuestra Facultad, Carolina Castro, cuentan su experiencia como parte del equipo de trabajo que durante este año ha llevado adelante el cambio de la malla curricular de Psicología en el contexto del proceso de Innovación Curricular de nuestra carrera, y reflexionan sobre las nuevas necesidades, tareas, nudos críticos y posibilidades que se abren respecto a la forma de enseñar en el contexto de mayor acceso a la información en nuestra sociedad.