Ivette González
Formación académica
Doctora en Psicología de la Universidad de Barcelona, máster en Iniciación a la Investigación en Psicopatología del niño, del adolescente y del adulto de la Universidad Autónoma de Barcelona, y psicóloga de la Universidad de Chile.
Cargo académico
Profesora asistente con carrera docente, con jornada completa (44 h).
Correo: ivettegonzalez@u.uchile.cl
Integra el comité del Magíster en Psicología con mención en Psicología Clínica Infanto Juvenil. Realiza docencia de pregrado y posgrado en el área de evaluación psicológica y psicodiagnóstico infantojuvenil, participando en la formación de estudiantes en asignaturas vinculadas a evaluación clínica, el uso del Test de Rorschach y diseño de materiales pedagógicos inclusivos.
Su trabajo se centra en el desarrollo pre y posnatal, el apego e interacción comunicativa temprana, abordando el estudio del vínculo entre la lactancia y la primera infancia. Línea de investigación sustentada en metodologías observacionales y enfoques de métodos mixtos, desarrollados durante su formación doctoral.
Ha contribuido a la investigación aplicada y la atención clínica, destacando la creación del programa “Creando vínculos”, orientado a la atención temprana de infantes de 0 a 5 años y sus cuidadores en el CAPs.
Postgrado
2010 - a la fecha Introducción a la evaluación psicológica
2010 - a la fecha Proceso psicodiagnóstico con el Test de Rorschach
2024 - a la fecha Maternidad, apego y primera infancia
2023 - 2025 Seminario de grado I y II: Elaboración y adaptación de material pedagógico multisensorial para la formación de estudiantes de psicología
2026 - a la fecha Seminario de grado I y II: Prenatalidad, interacción triádica y desarrollo del vínculo
2026 - a la fecha Seminario de práctica profesional I y II, enfoque constructivista evolutivo
Pregrado
2023 - a la fecha - Psicodiagnóstico con niños/as y adolescentes
2023 - a la fecha - Temáticas de especialización
Investigadora responsable
2024 - 2025 Flujo comunicativo en la interacción madre-bebé: comparación entre diversos grados de prematuridad. Proyecto Fortalecimiento de la Productividad y Continuidad en la Investigación (FPCI) 06-1123, FACSO Universidad de Chile
Académica colaboradora
2024 Promoción de la salud mental y el bienestar de los/as estudiantes del Programa Académico de Bachillerato mediante la armonización del Plan de Estudios. Fondo de Apoyo a la Docencia de Pregrado (FADoP), Universidad de Chile
Profesional experta
2021 Sistema Interactivo de Promoción del Lenguaje y la Comunicación. Proyecto FONDEF IDeA ID16I20210, Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo. Profesional experta en evaluación del desarrollo psicomotor
2021 - 2022 Estudio de seguimiento de caso único en evaluación con Test de Rorschach.
Artículos Indexados
González Sarkis, I., Bórquez Quintas, M., & Castro Torres, M. P. (2025). Diseño autogestionado de material multisensorial/multimodal para asignaturas de la Carrera de Psicología. Spirat. Revista Académica De Docencia Y Gestión Universitaria, 3(NE1), e5576.
González Sarkis, I., & Cifuentes Orellana, M. B. (2025). Repensando la evaluación en Psicología: Una experiencia de innovación y reflexividad docente. Spirat. Revista Académica De Docencia Y Gestión Universitaria, 3(NE1), e5550.
González Sarkis, I., Anguera, M. T., Mitjavila-i-García, M., & Cortés Cataldo, F. (2024). Interactive sequences in the mother–baby dyad: A dyadic and longitudinal communication pattern between mothers and babies with extreme and moderate prematurity. Journal for the Study of Education and Development, 47(1), 49–79.
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Ha participado activamente en iniciativas de innovación docente e inclusión, presentando trabajos en congresos nacionales e internacionales sobre adaptación de material multisensorial para estudiantes con discapacidad visual. Entre 2016–2018 y 2021–2022 se desempeñó como jefa de carrera de Psicología de la Universidad de Chile. Asimismo, desarrolla actividades de vinculación con el medio a través de entrevistas en prensa escrita y radio, y acciones de sensibilización en establecimientos educacionales sobre discapacidad visual, diversidad en el aprendizaje y salud mental en etapas tempranas del desarrollo.