Una serie de propuestas para mejorar el nivel de la educación superior del país, que pasan necesariamente por cambiar los fundamentos sobre los cuales está cimentada, entregaron los académicos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile Manuel Antonio Garretón, Raúl Atria y Jesús Redondo en el encuentro "La educación pública: estado actual y tareas para su fortalecimiento, desafíos políticos y económicos", organizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.
En la instancia, los tres académicos coincidieron en la necesidad de generar un sistema de enseñanza superior hegemónicamente público, con financiamiento basal completo, que prohíba estrictamente el lucro y cuyo financiamiento pase por un aumento del porcentaje del PIB, una reforma tributaria o una re distribución de los ingresos del cobre.
Asimismo, plantearon que se debe asegurar un espacio a la educación privada bajo una estricta regulación del Estado donde se fortalezcan los procesos de acreditación, hoy -según ellos-, prácticamente devaluados.
El académico del Depto. de Sociología, Manuel Antonio Garretón, Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales 2007, se remontó a los inicios de la fundación del modelo actual de educación superior: "Hay que repensar los fundamentos sobre los que se constituyó el sistema de educación superior. Si bien hay autonomía entre las esferas de la sociedad, todo sistema educación superior responde a un modelo de sociedad. Para qué modelo de sociedad fue constituido este modelo de educación superior que no tiene ningún cambio significativo desde que fue creado por las reformas de 1981 y luego consagrado en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. Lo que se trató fue de quitarle al Estado y darle al mercado el sistema de educación superior".
Y agregó: "El Estado debe crear institutos profesionales y centros de formación técnica (...) En el caso de las universidades privadas, debieran permanecer solo aquellas con orientación intelectual, cultural e ideológica y aquellas que son de comunidades científicas. Ambas deben tener un estatuto de participación de los estudiantes y un estatuto de dirección de las comunidades académicas, por encima de las juntas directivas; deben tener concursos públicos para los profesores y un arancel igual o menor al arancel referencial".
"La educación superior debe ser tratada como bien público (...) Para ello, hay que armar un sistema estatal universitario con democratización de la matrícula; revisar la enorme disparidad de calidad que tienen los programas, sobre todo los de pregrado; regular la venta de instituciones con expresa prohibición que se adquieran carteras de alumnos deudores; democratizar las estructuras de gestión en todas las universidades; y exigir que a las universidades privadas que opten por recibir fondos públicos se les aplique un convenio de desempeño", añadió el Director del Departamento de Sociología, Prof. Rául Atria.
A lo anterior, el Director del Departamento de Psicología, Prof. Jesús Redondo, añadió las propuestas que hace unos años entregó la OPECH (Observatorio Chileno de Políticas Educativas) y que, entre otros temas, postulaba la estabilidad laboral de los profesores, la no discriminación en el acceso y en la selección de académicos, una organización que garantice procedimientos democráticos en la elección de autoridades y la participación de todos los miembros de la comunidad.
Fuertes críticas al gobierno
Respecto al lucro en la educación, los tres académicos criticaron abiertamente la conducta del ministro de Educación Joaquín Lavín quien, en declaraciones al programa Tolerancia Cero, admitió haber recuperado la inversión que hizo en una universidad privada que él mismo ayudó a fundar.
"Es un atentado al ordenamiento jurídico. Es ilegal e ilegitimo que él haya podido recuperar su inversión, ya que se trata de instituciones de carácter no lucrativo", afirmó el profesor Redondo. Asimismo, repudiaron el que la Cámara de Diputados no haya aprobado una Comisión Investigadora de la educación superior, agregando que las universidades estatales han sido abandonadas por el Estado, lo que ha contribuido a situar la enseñanza superior en Chile entre las más caras y las de más mala calidad.