Estudiantes de colegios reflexionaron sobre la enseñanza secundaria y su posibilidad de convertirse en generadores de cambio

Con la participación de cerca de 150 estudiantes de cuatro establecimientos municipalizados de Santiago se llevó a cabo, el jueves 14 de junio, la conferencia y taller de reflexión "Los jóvenes como transformadores", organizada por el Programa Equipo de Psicología y Educación (EPE) del Departamento de Psicología de la Universidad de Chile, en el marco del Proyecto Explora "Ejecutemos desde los estudiantes la mejora de la convivencia escolar y la participación ciudadana", que ese programa académico ha estado desarrollando este año.

Durante la actividad, que tenía como objetivo logar que los jóvenes analizarán aquellos temas que los aquejan cotidianamente, el profesor del Departamento y director del Observatorio Chileno de Políticas Educativas (OPECH), Jesús Redondo, expuso algunos de los principales problemas de la educación en el país y compartió con los alumnos varias interrogantes.

"La educación es el aprendizaje entre pares, es un proceso que se construye, que es de ida y vuelta, en el que todos enseñan y todos aprenden. De hecho, los elementos centrales de la escuela, según la Unesco, son aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. ¿Se da esto en los liceos y colegios chilenos? ¿El que los jóvenes sean diversos, justifica que haya desigualdades en su educación?¿Por qué se busca aumentar la cantidad de años de escolaridad en Chile, cuando está investigado que solo un pequeñísimo porcentaje de personas logra verdadera movilidad social tras su paso por la escuela?", apuntó el profesor.

"Hoy la escuela está incentivando la desigualdad pero ¿se puede cambiar esto? ¿Cómo? Yo creo que, si bien no hay recetas, al menos debe considerarse un cambio con la participación de todos los involucrados: alumnos, profesores, apoderados", agregó el especialista en Psicología Educacional.

Análisis de los estudiantes

Para reflexionar sobre estos temas, los estudiantes de los establecimientos donde se está implementando el proyecto Explora -Liceo San Pedro Poveda de Maipú, Colegio San Alberto Hurtado de Pudahuel, Liceo Christa McAuliffe de El Bosque y Liceo A131 de Buin-, que asistieron al taller se juntaron en grupos inter escuelas.

Tras el análisis, los jóvenes expusieron las principales críticas que tienen hacia el sistema educacional y a la forma en que la sociedad está manejándose en distintas áreas. De este modo, criticaron el autoritarismo de los profesores, la PSU, las largas jornadas escolares, la falta de respeto mutuo en las escuelas, la necesidad de tener un grado académico para ser considerado en la sociedad, el educar para consumir, el materialismo y la estigmatización que reciben por estar en un liceo municipal.

Asimismo, se cuestionaron lo que significa "ser alguien en la vida" y cómo cambiar el estado actual del sistema. "Ustedes pueden escoger la realidad o la ficción y, a partir, de ello, las cosas cambiarán de sentido. Para cambiar la sociedad debemos primero cambiar los lugares y/o grupos donde estamos; esto es, familia, escuela, calles. Yo creo que depende de ustedes qué es ser alguien en la vida; yo al menos creo es que es "ser feliz con otros", comentó ante las interrogantes de los alumnos el Prof. Redondo.

El Proyecto EXPLORA
El proyecto "Ejecutemos desde los estudiantes la mejora de la convivencia escolar y la participación ciudadana" busca generar reflexión y motivar el pensamiento crítico de los estudiantes para ayudar a construir ciudadanía. Para lograrlo, los académicos de la Universidad de Chile llevarán a cabo distintas actividades que impliquen hacer transferencia de conocimientos, habilidades, metodologías y herramientas de análisis, desde la academia hacia un grupo de estudiantes, favoreciendo la generación de conocimiento compartido.

En ella, trabajan los académicos Rodrigo Sánchez, Jesús Redondo, Juan González, Rodrigo Cornejo, Diego Escobar y Yasna Lepe de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile; junto a los profesores Gabriel Salazar, Kemy Oyarzún y Mario Sobarzo, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la misma universidad.

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