Cada año la prestigiosa Universidad de Stanford con la editorial académica Elsevier realiza la Lista del Top 2% de Científicos del Mundo, un ranking anual que identifica a los investigadores más citados e influyentes del mundo en diversas disciplinas. Esta novena Edición publicada en octubre 2026, incluye a 249,310 investigadores de 170 países, entre ellos al académico del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Jaime Sánchez.
Se trata de un reconocimiento entregado a los científicos que se sitúan en el 2% superior a nivel mundial en cuanto a su productividad científica 2026, a partir de sus papers indexados por las Bases de Datos Scopus y Web of Science, sobre la base de citas de literatura científica, técnica, médica, de ciencias sociales, artes y humanidades.
Particularmente en el caso del profesor Jaime Sánchez, su reconocimiento se debe a sus publicaciones científicas desarrolladas por más de 44 años, dedicadas a la ciencia, tecnología y educación. Su impacto se ha visto reflejado en las citas a sus papers científicos, los índices h e Índice i10, ambos sobre la cantidad de publicaciones (productividad) y el número de citas que reciben (relevancia o impacto). 
Tanto su formación de postgrado como su investigación y desarrollo, se han centrado en diseñar, desarrollar, implementar tecnologías computacionales, digitales y últimamente Inteligencia Artificial, así como evaluar el impacto del uso e integración de estas tecnologías para estimular y desarrollar el aprendizaje, la cognición, la metacognición y el pensamiento en niños y jóvenes del sistema escolar chileno y extranjero.
El profesor comenta que recibe la distinción con mucha alegría y gratitud, y como un gran estimulo “para seguir desarrollando mi trabajo científico. Hoy más que nunca se requiere estudiar e investigar el uso, aplicación e impacto de las tecnologías emergentes, entre ellas la Inteligencia Artificial, la Realidad Virtual, la Realidad Aumentada, entre otras, en el aprendizaje, la cognición, la metacognición y en general, en el pensamiento de niños y jóvenes; el impacto del uso e integración de estas tecnologías emergentes en sus vidas, en su ser y saber hacer”.
Larga trayectoria docente e investigativa
Jaime Sánchez se tituló de Profesor de Ciencias y Biología, cuyo centro de acción profesional e investigación tiene que ver con la educación. “Tuve la fortuna de haber estudiado mis posgrados en grandes e importantes universidades internacionales, en donde aprendí la relevancia creciente que tendría y que ahora tiene el uso y el impacto de la tecnología en nuestras vidas y en las vidas de nuestros estudiantes, en especial el impacto de la Inteligencia Artificial”, recuerda.
En 1987 realizó un posdoctorado en el MIT Media Lab, que marcó su vida como investigador, donde estudió sobre la Inteligencia Artificial, el aprendizaje y la cognición hace casi 40 años.
“Hoy todos estamos enterados del impacto que esta tecnología está comenzando a tener y podrá tener en nuestras vidas, y en las vidas de nuestros estudiantes. Una de nuestras líneas de investigación más relevantes y de mayor impacto científico internacional que he liderado ha tenido que ver con el uso de tecnología para desarrollar el aprendizaje de aprendices escolares ciegos”, explica.
En este marco, junto a neurocientíficos de la Universidad de Harvard, ha investigado cómo las tecnologías emergentes pueden ayudar a reconstruir la región de la corteza cerebral visual perdida o dañada, y recableándola como un complemento y ampliación de la región auditiva de la corteza cerebral, todo esto mediante procesos de plasticidad cerebral estimado por tecnologías emergentes. Por tanto, su investigación, innovación, docencia y extensión se ha centrado en tecnología y educación, y tecnología en el aprendizaje y la cognición. 
Actualmente, el profesor Sánchez desarrolla un Proyecto de Investigación de tres años, 2026-2028, en el marco de Proyecto ANID-Basal-CIA CIAE 2026, sobre “Integración Curricular de la Inteligencia Artificial Generativa (GenAI). En este proyecto “investigamos con participación de alumnos del programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Chile, considerando escuelas públicas y subvencionadas de la Región Metropolitana, Valparaíso, y Coquimbo. Nos enmarcamos en la Inteligencia Artificial en Educación, IAED, en general apuntando al objetivo estratégico de una integración equitativa y efectiva de la inteligencia artificial en el aprender y conocer de aprendices, en el desarrollo profesional de profesores, y en el sistema escolar”, agrega.
