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Al son de los violines interpretando a Vivaldi, estudiantes de Pedagogía en Educación Especial vivieron una experiencia inolvidable. La música, el encuentro y el aprendizaje también son parte de la experiencia de formarse en la Universidad de Chile.
La jornada del 26 de septiembre se desarrolló en el marco de una alianza entre el Centro de Extensión Artística y Cultural de la Universidad de Chile (CEAC) y la carrera de Pedagogía en Educación Especial del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO), vínculo que busca generar espacios de colaboración en torno a la accesibilidad, la inclusión y el ejercicio de los derechos culturales.
Como parte de esta colaboración, Claudia Inostroza, coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Especial, realizó una clase dirigida a las y los acomodadores que trabajan en el CEAC, orientada a fortalecer herramientas y buenas prácticas para la atención de públicos desde una perspectiva de accesibilidad.
La instancia comenzó con palabras de la directora del CEAC, Dominique Thomann, y posteriormente contempló actividades prácticas, entre ellas una dinámica vinculada a los sentidos, además de una capacitación sobre buenas prácticas para avanzar hacia una atención más accesible e inclusiva de las distintas personas que participan de las actividades culturales.
Universidad, cultura y formación docente
El vínculo entre ambas unidades surgió, según explicó Claudia Inostroza, desde el interés por acercar las experiencias artísticas y culturales tanto a quienes se están formando como docentes como a las comunidades educativas con las que se relacionan durante sus prácticas pedagógicas. “Tuve el sueño y la inspiración de que tanto las y los estudiantes de la carrera como las comunidades educativas donde realizan sus prácticas pedagógicas pudieran vivir esta instancia artística y ejercer este derecho cultural. Desde ahí comenzamos a gestar este vínculo entre espacios de la propia Universidad de Chile”, explicó la académica.
La alianza también permitió que estudiantes de primer y segundo año de Pedagogía en Educación Especial asistieran a un ensayo general de la Orquesta Sinfónica Nacional de Chile, acercándose a uno de los espacios culturales de la Universidad y viviendo una experiencia que amplía los aprendizajes desarrollados durante su formación académica. .jpeg)
Para Inostroza, este acercamiento busca además que las y los futuros docentes puedan proyectar experiencias similares en los establecimientos y territorios donde desarrollarán su labor profesional. “El objetivo es que las y los estudiantes, como docentes en formación, eventualmente también gestionen este tipo de experiencias para sus territorios educativos, que sean espacios abiertos a las comunidades y que podamos utilizar y conocer los distintos espacios que tiene la Universidad de Chile como una gran plataforma de servicio a la comunidad”, señaló.
La académica destacó especialmente que, para varias y varios de los estudiantes participantes, esta era su primera experiencia en este espacio cultural universitario. “Nuestros estudiantes no conocían este lugar y estaban muy asombrados. Me deja muy contenta poder mostrarles los distintos espacios culturales que tiene la Universidad de Chile y que ahora puedan vivirlos. También me inspira a seguir gestando vínculos con el medio y con el territorio”, agregó. .jpeg)
Una experiencia que también se aprende desde los sentidos
La visita permitió que las y los estudiantes se aproximaran a la experiencia artística desde sus propias percepciones y reflexionaran sobre dimensiones como el trabajo colectivo, las emociones y la manera en que una obra se construye a partir de la coordinación de quienes participan en ella.
Paula Núñez, estudiante de primer año de Pedagogía en Educación Especial, asistía por primera vez a una experiencia de estas características. “Lo que más remarco es el trabajo en equipo que desarrollan los artistas presentes y cómo todo se transforma en una sola emoción. También cómo, a través de la música, son capaces de movilizar las emociones que vamos sintiendo”, relató. 
La estudiante reconoció que la experiencia la dejó “sin palabras” y abrió nuevas reflexiones que espera continuar desarrollando a partir de lo vivido. .jpeg)
De esta manera, la alianza entre el CEAC y Pedagogía en Educación Especial avanza en una doble dirección: por una parte, pone los conocimientos desarrollados desde la formación y la disciplina al servicio de espacios culturales más accesibles; y, por otra, acerca a las y los futuros docentes a experiencias artísticas que forman parte del patrimonio y de la vida universitaria.
El vínculo busca así seguir generando oportunidades de colaboración entre unidades de la Universidad de Chile, articulando formación, cultura, accesibilidad y vinculación con el medio como dimensiones complementarias de la experiencia universitaria.
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