En el marco de la asignatura Evaluación para la Diversidad, el pasado jueves 6 de agosto, estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía en Educación Especial participaron en una actividad formativa orientada a profundizar sus conocimientos sobre evaluación en contextos educativos diversos y su relación con la práctica inicial. En esta instancia las y los estudiantes conocieron los instrumentos en un taller encabezado por el equipo de la Biblioteca de nuestra Facultad, en específico guiado por Isaac Inzunza, técnico en bibliotecología.
La instancia se desarrolló de manera articulada con la Práctica IV: Enseñanza Básica, que las y los estudiantes realizarán en establecimientos educacionales con o sin Programa de Integración Escolar (PIE). Según explicó Claudia Inostroza, coordinadora del Equipo de Formación Práctica de la carrera, el propósito es que el estudiantado conozca los test psicométricos utilizados en educación especial y comprenda su aplicación en el marco de la política pública vigente. .jpeg)
“Esta actividad curricular se realiza en el marco de la asignatura de segundo semestre de evaluación para la diversidad y tiene relación también con la práctica que van a vivir paralelamente, que tiene que ver con su práctica 4, enseñanza básica, en establecimientos educacionales con o sin programa de integración. Es importante que conozcan estos test psicométricos a la luz de la política pública en educación especial”, señaló Inostroza.
La académica destacó además que la formación no se limita al conocimiento técnico de instrumentos psicométricos, sino que incorpora un componente de creatividad pedagógica y curricular. “Ellos también van a construir un conocimiento con una creatividad pedagógica y curricular, porque van a construir instrumentos de evaluación. Tienen que conocer el área más psicométrica de la educación especial, pero también construir desde su creatividad pedagógica algún instrumento”, agregó.
La actividad permite vincular los contenidos del curso con experiencias de práctica temprana, favoreciendo una comprensión integral de la evaluación como herramienta para la inclusión educativa. Además, aprenderán también el enfoque crítico y las representaciones sociales de las y los académicos sobre evaluación.
De esta manera, la carrera continúa fortaleciendo competencias profesionales orientadas a responder a la diversidad presente en el sistema escolar, promoviendo prácticas evaluativas pertinentes y contextualizadas.
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