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Con el objetivo de fortalecer la formación inicial docente a través del diálogo entre la teoría y la práctica, la asignatura “Inclusión en Discapacidad Intelectual”, correspondiente al tercer semestre de la carrera de Pedagogía en Educación Especial, recibió la visita de Claudia Ugalde, profesora de Educación Diferencial de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y profesional de un Programa de Integración Escolar (PIE).
La actividad permitió que las y los estudiantes conocieran de primera fuente la experiencia de una profesional que actualmente acompaña los procesos de escolarización de niños, niñas y adolescentes con distintas necesidades educativas especiales, entre ellas aquellas asociadas a discapacidad intelectual. Durante el encuentro se generó un espacio de conversación en torno a temas como la evaluación y el diagnóstico, la diversificación de la enseñanza, el trabajo colaborativo con los equipos educativos y el vínculo con las familias.
Para Camila Marchant, académica del Departamento de Educación y responsable de la asignatura, este tipo de instancias fortalecen significativamente la formación de las futuras y los futuros docentes. “La posibilidad de compartir en el aula, en el espacio universitario, una conversación abierta con una profesional en ejercicio, que se encuentra desempeñando el rol de Profesora de Educación Especial en un Programa de Integración Escolar, acompañando los procesos de escolarización de niños, niñas y adolescentes que presentan discapacidad intelectual, configura una ventana de conexión entre la teoría y la práctica, vista desde una ubicación privilegiada para su análisis como docente en formación inicial”, señaló.
Desde su experiencia profesional, Claudia Ugalde destacó el valor del intercambio con las y los estudiantes, enfatizando que permite conocer de manera directa los desafíos que enfrenta actualmente el sistema escolar. “Fue una experiencia muy enriquecedora poder compartir con ellos, ya que me permitió dar a conocer de manera directa la realidad que se vive en los distintos establecimientos del sector público, especialmente en el área del Programa de Integración Escolar. Se abrió un espacio de reflexión y diálogo donde se visibilizaron las necesidades, desafíos y también las fortalezas que forman parte del trabajo cotidiano”, comentó.
Asimismo, la docente valoró el impacto que tienen este tipo de encuentros en la formación profesional y en el fortalecimiento de la colaboración entre instituciones de educación superior. “Estas instancias son un puente entre lo que se enseña en la sala de clases y lo que realmente ocurre en los establecimientos. Escuchar experiencias desde distintos contextos amplía la mirada de estudiantes y académicos, favorece el aprendizaje compartido y fortalece las redes de colaboración entre universidades”, afirmó.
Respecto de los desafíos que enfrenta actualmente la educación especial, Ugalde señaló que la labor docente exige responder tanto a las necesidades pedagógicas como al acompañamiento socioemocional de las y los estudiantes.
“Hoy enfrentamos desafíos complejos, como la desregulación emocional, la falta de motivación para aprender y la necesidad de adecuar las evaluaciones considerando las características de cada estudiante. A ello se suma la importancia de fortalecer el trabajo colaborativo entre el equipo PIE y los docentes de aula común. El desafío está en equilibrar la atención académica con el acompañamiento socioemocional, promoviendo entornos escolares verdaderamente inclusivos”, sostuvo.
La actividad reafirma el compromiso de la carrera de Pedagogía en Educación Especial con una formación conectada con las realidades del sistema educativo, promoviendo espacios de reflexión que preparen a las y los futuros profesionales para responder a los desafíos de una educación inclusiva y de calidad.
