El Gobierno del Presidente José Antonio Kast ingresó el 24 de junio a la Cámara de Diputadas y Diputados un proyecto de ley que busca reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), incorporando nuevamente, según sus planteamientos, el mérito académico y dándole mayor participación a los establecimientos en la selección de estudiantes. 
Sin embargo, ¿por qué muchos expertos educativos la han criticado y dicen que volverá a segregar al estudiantado? Fue el tema que inspiró el capítulo 49 del Podcast Bitácora Social con la entrevistada Paulina Contreras, quien es académica del Departamento de Psicología, experta en Psicología Educacional y ha estudiado el acceso a la educación escolar, entre otros temas.
La iniciativa, según el gobierno, plantea reemplazar el actual esquema basado principalmente en la asignación aleatoria por un sistema mixto que combine criterios de selección con el mecanismo vigente. El proceso se mantendrá dentro de una plataforma única administrada por el Ministerio de Educación (Mineduc) para asegurar la transparencia, donde operarán dos mecanismos complementarios para postular a las vacantes: la Elección Mutua (EM), que podrán utilizar voluntariamente los establecimientos con sobredemanda y la Asignación Aleatoria (AA), que conservará el sistema de sorteo actualmente vigente.
En palabras de la académica, no es en realidad una propuesta mixta ni de selección mutua, “sino que es abiertamente una propuesta de selección por parte de las escuelas. La selección que hacen las escuelas de las familias siempre y por definición va a limitar la posibilidad que tienen las familias de elegir las escuelas”.
Comentó que lo que hace este proyecto es retroceder en lo que se ha avanzado para disminuir la segregación en el sistema educativo chileno, “que es muy grande y está ampliamente estudiado. Eso lo que hace es homogeneizar a los grupos y a los niños que van a un colegio. Además, esta segregación se hace por nivel socioeconómico, porque el rendimiento está altamente correlacionado con el nivel socioeconómico, entonces tenemos escuelas para ricos, escuelas para la clase media y escuelas para pobres”.
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Sumó otro elemento a la reflexión y es que los padres al momento de buscar un establecimiento educacional para sus hijos no buscan únicamente la calidad medida en rendimiento académico, también les preocupa que sus hijos estén y se sientan seguros en todas sus dimensiones. Esto significa “asegurarse de que sus hijos no vayan a ser maltratados, no vayan a sufrir bullying o violencia física. Por tanto, no podemos dejar que eso quede a merced del mérito y debemos brindar seguridad en todos los colegios”.
Con la reforma, los establecimientos con sobredemanda que adopten la modalidad de Elección Mutua podrán evaluar distintos factores, entre ellos: el rendimiento académico desde 7° básico; la adhesión al proyecto educativo; la participación en reuniones o actividades informativas; las aptitudes específicas en establecimientos especializados; la distancia entre el domicilio (cercanía) y el colegio, y la comuna de residencia. Además, el proyecto habilita la realización de entrevistas a padres y apoderados para reforzar su compromiso con el proyecto educativo. Frente a estos criterios, Paulina dijo que promueven la discriminación ideológica y segregación sociogeográfica.
Asimismo, comentó lo siguiente: “No nos podemos preocupar solo de los niños de alto rendimiento. La educación es un derecho para todos los niños porque eso es lo que asegura que esta generación, quienes serán los futuros adultos, sean capaces de participar en la sociedad. Participar en la sociedad significa desde poder solicitar un crédito y entender cuánto es lo que terminaré pagando por ese préstamo, hasta comprender lo que dice un político cuando me habla de economía o cuando presenta una propuesta de política pública. Son cuestiones muy básicas y fundamentales que se precisan para asegurar las condiciones mínimas de habilidades y conocimientos para la vida en comunidad”.
Escucha el podcast 49 completo AQUÍ.
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