Más que una actividad lúdica, el juego es una experiencia de interacción, aprendizaje y desarrollo integral, un enfoque ampliamente promovido por el Departamento de Educación y la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Sociales. Con motivo del 28 de mayo, fecha de celebración tanto en Chile y el mundo del Día del Juego, se desarrolló el Coloquio Internacional “Juego en la Pedagogía de Hoy”, al cual se inscribieron 480 personas de más de 15 países. 
Por esa razón, “quisimos reivindicar el juego espontáneo como un derecho fundamental en la primera infancia frente a los riesgos de la escolarización temprana”, comentó la profesora Mónica Manhey, una de las organizadoras del encuentro. Relató que “tal como plasmamos en el programa del coloquio, hablar del juego en la primera infancia podría parecer, a primera vista, un ejercicio repetitivo. Sabemos bien que no existe libro de pedagogía que no lo consagre como central, ni carrera de educación que no lo enseñe desde sus primeros semestres como la principal actividad de los niños y niñas”.
De hecho, en Educación Parvularia reconocen al juego como un principio pedagógico fundamental desde que Friedrich Froebel fundara el primer Jardín de Infancia alrededor de 1837, elevándolo a la categoría de herramienta esencial para el desarrollo humano. Sin embargo, en las prácticas pedagógicas cotidianas, con frecuencia “somos testigos de cómo el enfoque academicista y “áulico” y la presión por resultados tempranos vencen sobre la espontaneidad lúdica de niños y niñas”, añadió la académica.
Múltiples voces de la región analizando el valor del juego
El encuentro virtual fue organizado por el Núcleo de Investigación en Primera Infancia y Políticas Públicas (NPIPP), perteneciente al Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, que se creó en el año 2021 y destaca por su carácter integrador, congregando en su desarrollo a estudiantes de Educación Parvularia, Educación Especial, egresadas, así como a académicos tanto de esta casa de estudios como de otras instituciones aliadas.
La apertura del coloquio estuvo liderada por las palabras de bienvenida de la directora del Departamento de Educación, Dra. Susan Sanhueza, junto a la profesora Manhey como coordinadora del núcleo. También hubo dos paneles, uno llamado “Voces nacionales e internacionales con expertos Internacionales” moderado por el Dr. Rodrigo Nanjari, académico del Departamento de Educación de FACSO y miembro del NIPIPP.
Contó con las ponencias de la Dra. Ana Martín Romera (Universidad de Granada, España), quien expuso sobre "El juego y la Transformación en educación Inicial: dos necesidades"; la Dra. María Julia Garcete Yegros (Directora General del Instituto Interamericano del Niño, Niña y Adolescentes de la OEA, con sede en Montevideo, Uruguay), que aportó la mirada regional sobre los derechos de la niñez y las políticas integrales de primera infancia; el Dr. Jorge Fernando Hermida (Universidad Federal de Paraíba, Brasil), que dictó la ponencia "El juego como praxis social: Desafíos para una pedagogía humanizadora en la primera infancia"; y la Mag. Julia Sandes Pérez (Jefa de la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría de Educación Parvularia, Gobierno de Chile), que abordó el rol del "Juego en las políticas públicas de educación parvularia".
El otro panel llamado "El Juego en la Práctica" visibilizó experiencias aplicadas: Grisell Salinas (NPIPP) y Matías Knust (Coordinador de la línea Educación en Ciencias y Desarrollo Sostenible en la Primera Infancia), quienes profundizaron en el "Juego al aire libre"; la directora y educadora Doris Guerra (Jardín Infantil Tripai Antu), con su presentación sobre el "Respeto al Juego espontáneo"; la Dra. Mirna Pizarro, quien expuso sobre "Investigación y Juego tradicional"; y la Dra. Daniela Puentes (Coordinadora de la línea Infancias, Currículo y Diversidad del NPIPP), enfocada en el "Juego y formación de educadores/as".
Alineados con los principios de la UNESCO, los expositores coincidieron en que el juego no es un simple pasatiempo, sino un derecho fundamental y el medio natural de aprendizaje infantil. El coloquio cerró con un llamado urgente a defender este espacio de la infancia con rigurosidad académica, una postura ética, epistémica y política.
Para revivir el coloquio completo, revisar las ponencias y acceder al debate generado en la ronda de preguntas, pueden acceder directamente al canal de YouTube oficial a través del siguiente enlace:
Ver video del coloquio:
